Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.

Plan de clase

aprendizaje inclusivo y centrado en el estudiante.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:
Objetivo: Identificar algunos sitios de interés del lugar donde viven y/o se encuentra la escuela con referencias básicas.

Inicio:

1. El docente presenta el problema a los estudiantes: "Hoy vamos a explorar nuestro entorno y descubrir algunos lugares interesantes que se encuentran cerca de nuestra escuela. ¿Qué lugares creen que podríamos encontrar?"

Desarrollo:
2. Los estudiantes forman equipos y el docente les asigna una tarea: "En sus equipos, van a salir a explorar el entorno cercano a la escuela. Van a buscar lugares interesantes y tomar fotografías de ellos".

3. Los estudiantes salen al entorno cercano a la escuela con la ayuda de un adulto responsable. Durante la exploración, los estudiantes se detienen en diferentes lugares y toman fotografías.

Cierre:
4. Los estudiantes regresan al aula y comparten las fotografías tomadas. El docente les pide que identifiquen cada lugar y lo describan brevemente.

Sesión 2:
Objetivo: Representar los sitios de interés del lugar donde viven y/o se encuentra la escuela en dibujos y croquis.

Inicio:

1. El docente muestra a los estudiantes algunos ejemplos de dibujos y croquis de lugares de interés. Los estudiantes discuten qué información se puede incluir en un dibujo o croquis.

Desarrollo:
2. Los estudiantes vuelven a formar equipos y el docente les proporciona papel, lápices y colores. Les pide que elijan uno de los lugares explorados en la sesión anterior y representen ese lugar en un dibujo o croquis.

Cierre:
3. Los estudiantes comparten sus dibujos y croquis con el resto de la clase. El docente les pide que expliquen qué lugar representa s