Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.

Plan de clase

competencias y promover la participación activa de los alumnos.

Sesión 1:

Inicio:

• Presentar el objetivo de la clase: "Hoy vamos a aprender a usar criterios de divisibilidad y números primos para resolver problemas que implican calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo".


• Realizar una breve lluvia de ideas sobre situaciones cotidianas en las que se requiere calcular el máximo y mínimo común múltiplo.


• Introducir el concepto de divisibilidad y repasar los criterios de divisibilidad para los números 2, 3 y 5.


• Presentar el concepto de números primos y repasar algunos ejemplos.

Desarrollo:

• Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 personas.


• Entregar a cada grupo una tarjeta con un problema relacionado con la vida diaria que requiera calcular el máximo o mínimo común múltiplo.


• Los grupos deberán resolver el problema utilizando los criterios de divisibilidad y números primos.


• Los alumnos deberán registrar sus pasos y procedimientos en una hoja de trabajo.

Cierre:

• Cada grupo presentará su problema resuelto al resto de la clase.


• Se abrirá un espacio de discusión para analizar las diferentes estrategias utilizadas por los grupos.


• El profesor realizará una síntesis de los conceptos trabajados y los relacionará con el objetivo de la sesión.


• Se asignarán tareas para la próxima sesión.

Sesión 2:

Inicio:

• Realizar una breve recapitulación de los conceptos trabajados en la sesión anterior.


• Presentar el concepto de máximo común divisor (MCD) y mínimo común múltiplo (mcm), enfatizando su relación con los criterios de divisibilidad y números primos.


• Introducir el método de descomposición en factores primos.

Desarrollo:

• Proponer a los alumnos