Las categorías de análisis espacial y representaciones del espacio geográfico.

Mildret Quintana
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Geografía 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las categorías de análisis espacial y representaciones del espacio geográfico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce saberes ancestrales acerca del espacio geográfico, formas de ubicación y representaciones en México y el mundo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

educación inclusiva y diversidad cultural.


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema: categorías de análisis espacial y representaciones del espacio geográfico.

  • Actividad de motivación: proyectar imágenes de diferentes lugares del mundo y preguntar a los alumnos si conocen la ubicación de dichos lugares.


Desarrollo:



  • Explicación de las categorías de análisis espacial: lugar, región, territorio, paisaje.

  • Actividad de grupo: dividir a los alumnos en grupos y entregarles diferentes imágenes representativas de lugares de México y el mundo. Los grupos deberán identificar las categorías de análisis espacial presentes en dichas imágenes y explicar el significado de cada una.

  • Plenaria: cada grupo compartirá sus respuestas y se generarán reflexiones en conjunto.


Cierre:



  • Actividad individual: los alumnos deberán realizar una reflexión escrita sobre la importancia de las categorías de análisis espacial en la comprensión del espacio geográfico.

  • Puesta en común: algunos alumnos compartirán sus reflexiones con el resto de la clase.


Sesión 2:


Inicio:



  • Recapitulación del tema anterior: se recordarán las categorías de análisis espacial y su importancia en la geografía.

  • Introducción del problema: los alumnos no saben qué es patrimonio biocultural y su importancia en México.


Desarrollo:



  • Explicación del concepto de patrimonio biocultural y ejemplos de lugares en México y el mundo que lo representen.

  • Actividad de grupo: los alumnos deberán investigar sobre un lugar en México que sea considerado patrimonio biocultural y preparar una presentación para compartir con el resto de la clase.

  • Plenaria: cada grupo compartirá su investigación y se generarán reflexiones en con