Reconocimiento de la identidad personal y sus rasgos físicos

Angel Alexis Martìnez
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce algunos rasgos de su identidad, dice cómo es físicamente, qué se le facilita, qué se le dificulta, qué le gusta, qué no le gusta, y los expresa en su lengua materna o con otros lenguajes.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Enfoque de Aprendizaje Servicio.


Sesión 1: Reconocimiento de la identidad personal y sus rasgos físicos
Objetivo: Los alumnos reconocerán y describirán algunos rasgos físicos que los distinguen como individuos únicos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): El docente iniciará la sesión preguntando a los alumnos si saben qué es la identidad personal y cómo se puede reconocer. Se abrirá una breve discusión para que los alumnos compartan sus ideas.

  2. Desarrollo (25 minutos): El docente proyectará imágenes de diferentes personas y pedirá a los alumnos que identifiquen los rasgos físicos que los hacen únicos y diferentes a los demás. Se promoverá la participación activa de todos los alumnos.

  3. Cierre (10 minutos): Los alumnos realizarán una actividad individual en la que dibujarán y describirán sus propios rasgos físicos. Luego, compartirán sus dibujos y descripciones con sus compañeros.


Sesión 2: Identificación de habilidades y preferencias personales
Objetivo: Los alumnos identificarán y expresarán las habilidades, preferencias y gustos que los hacen únicos como individuos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): El docente revisará la actividad realizada en la sesión anterior y preguntará a los alumnos si recuerdan cómo se describieron físicamente. Se abrirá una breve discusión sobre la importancia de reconocer y valorar nuestras características individuales.

  2. Desarrollo (25 minutos): El docente proporcionará a los alumnos una lista de preguntas sobre sus habilidades, preferencias y gustos. Los alumnos deberán responder individualmente y luego compartir sus respuestas en pequeños grupos.

  3. Cierre (10 minutos): Los alumnos tendrán la oportunidad de compartir en voz alta