Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.

melissa lopez
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; las representa en dibujos, croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

desarrollo de habilidades y competencias.


Sesión 1:
Objetivo: Identificar las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; representarlas en dibujos, croquis y mapas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Presentar a los alumnos el problema: "Muchos de nosotros no conocemos las características de nuestra entidad, Sinaloa. ¿Cómo podemos aprender más sobre ella?". Invitar a los alumnos a reflexionar y proponer ideas de cómo pueden obtener la información necesaria.



  2. Desarrollo (30 minutos): Organizar a los alumnos en grupos y asignarles una región natural de Sinaloa (costa, sierra, valle, altiplano). Cada grupo investigará sobre las características de esa región en cuanto a suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua y relieve. Proporcionar materiales y recursos como libros, internet, mapas, etc.



  3. Cierre (5 minutos): Cada grupo deberá realizar una presentación breve sobre las características de su región natural. Los alumnos deberán expresar sus aprendizajes a través de dibujos, croquis y mapas. Fomentar la participación de todos los grupos y promover el diálogo entre ellos.




Sesión 2:
Objetivo: Reconocer la organización política y los cambios históricos de la entidad hasta su conformación actual.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Retomar la información obtenida en la sesión anterior y recordar las características de las diferentes regiones naturales de Sinaloa. Preguntar a los alumnos si saben cómo se conforma políticamente la entidad y si conocen su historia.



  2. Desarrollo (30 minutos): Realizar una lectura y discusión sobre la organización política de Sinaloa, desde sus municipios hasta la