Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir.

Jessica Carrizales
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga a partir de la noción de espacio ecúmene aplicada a los antiguos pueblos fenicio, egipcio, cretense, cartaginés, griego y romano en la cuenca del mar mediterráneo, como una forma temprana de integración de la economía, la sociedad, la cultura y la política.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

competencias y promover el trabajo colaborativo.


Planeación de clase:


Tema: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir.


Objetivo: Indaga a partir de la noción de espacio ecúmene aplicada a los antiguos pueblos fenicio, egipcio, cretense, cartaginés, griego y romano en la cuenca del mar mediterráneo, como una forma temprana de integración de la economía, la sociedad, la cultura y la política.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Interdisciplinariedad: Atender al problema de los alumnos que muestran dificultad para redactar y organizar información.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa: Diseñar 2 instrumentos al final de la planeación.


Enfoque de competencias: Promover el trabajo colaborativo y el desarrollo de habilidades de redacción y organización de información.


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Generar una lluvia de ideas sobre los pueblos antiguos del mundo y su importancia en la historia.

  • Exponer el problema relacionado con la redacción y organización de información.


Desarrollo:



  • Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 personas.

  • Entregar a cada grupo tarjetas con información sobre los pueblos fenicio, egipcio, cretense, cartaginés, griego y romano.

  • Los alumnos deben leer la información de cada tarjeta y organizarla de manera coherente y secuencial.

  • Promover la discusión y el intercambio de ideas entre los miembros del grupo.

  • Cada grupo debe elaborar un resumen de cada pueblo y su importancia en la cuenca del mar Mediterráneo.

  • Los alumnos deben redactar y organizar la información de manera clara y precisa.


Cierre:



  • Cada grupo