Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.

Doris Mavel López
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se interesa, junto con sus pares, por conocer la diversidad cultural y artística de otras regiones del país, así como otras costumbres y tradiciones que enriquecen su visión del país y del mundo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

desarrollo integral de los niños, considerando su desarrollo cognitivo, emocional, social y físico.


Planeación de clase:


Tema: Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.


Objetivo (PDA): Se interesa, junto con sus pares, por conocer la diversidad cultural y artística de otras regiones del país, así como otras costumbres y tradiciones que enriquecen su visión del país y del mundo.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Problema a atender: Los niños muestran dificultades para ubicar los municipios, como Colima y Cuauhtémoc.


Sesión 1: Duración 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Presentación del problema: los niños tienen dificultades para ubicar los municipios, como Colima y Cuauhtémoc.

    • Motivación: mostrar imágenes de lugares turísticos de Colima y Cuauhtémoc para despertar el interés de los niños.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Actividad de exploración: mostrar un mapa de México y ubicar los municipios mencionados.

    • Conversación grupal: preguntar a los niños si han visitado alguno de estos lugares, qué saben sobre ellos y qué les gustaría saber.

    • Investigación en grupos: formar grupos pequeños y asignar a cada grupo uno de los municipios para investigar sobre su historia, costumbres y tradiciones. Proporcionar materiales como libros, tarjetas informativas, imágenes, etc.



  3. Cierre (5 minutos)



    • Puesta en común: cada grupo comparte la información que encontraron sobre los municipios asignados.

    • Reflexión: preguntar a lo