Búsqueda y manejo reflexivo de información

Plan de clase

Planeación de clase: Búsqueda y manejo reflexivo de información

Tema: Reconocimiento de los elementos de los textos discontinuos y su uso para localizar información.

Grado: 4º de Primaria

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Metodología: Proyecto comunitario

Objetivo (PDA): Emplear elementos de los textos que organizan el contenido (títulos, subtítulos, viñetas, tipografía, palabras clave) para localizar información.

Enfoque: Pensamiento crítico

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Explicar a los alumnos la importancia de saber buscar y manejar información de manera reflexiva para comprender y utilizar distintos tipos de textos.


• Introducción a los textos discontinuos: Mostrar ejemplos de diferentes tipos de textos discontinuos, como líneas de tiempo, gráficas, diagramas, etc.


• Actividad de reconocimiento: En grupos pequeños, los alumnos analizarán distintos textos discontinuos y discutirán sobre sus características y funciones.


• Reflexión y cierre: Preguntar a los alumnos qué aprendieron sobre los textos discontinuos y cómo creen que pueden utilizarlos para buscar información.

Sesión 2:

• Actividad de investigación: Los alumnos realizarán una investigación sobre un tema relacionado con su comunidad utilizando distintos tipos de textos discontinuos, como líneas de tiempo, mapas, gráficas, etc.


• Uso de elementos de los textos: Durante la investigación, los alumnos deberán identificar y utilizar los elementos de los textos discontinuos (títulos, subtítulos, viñetas, tipografía, palabras clave) para localizar información relevante.


• Registro de información: Los alumnos deberán registrar la información que encuentren en una hoja o en un