Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.

Sony
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce algunos rasgos de su identidad, dice cómo es físicamente, qué se le facilita, qué se le dificulta, qué le gusta, qué no le gusta, y los expresa en su lengua materna o con otros lenguajes.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Enfoque de Aprendizaje Servicio:


Tema: Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):


Objetivo: Introducir el tema de la identidad personal y promover la reflexión sobre las características físicas de cada alumno.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Realizar una actividad de presentación en la que los alumnos se describan físicamente utilizando palabras sencillas. Por ejemplo, "Soy alto/bajo, tengo el pelo rubio/negro, tengo los ojos azules/marrones, etc.". Fomentar el uso de su lengua materna y otros lenguajes para expresarse.

  2. Desarrollo (25 minutos): Leer un cuento o mostrar imágenes que representen la diversidad física y étnica de las personas. Promover la reflexión y el diálogo sobre las diferencias y semejanzas entre los alumnos. Preguntarles qué características físicas tienen en común y en qué se diferencian.

  3. Cierre (10 minutos): Pedir a los alumnos que dibujen un autorretrato en el que representen sus características físicas. Al finalizar, cada alumno compartirá su dibujo con el resto de la clase y dirá en su lengua materna o con otros lenguajes qué se le facilita y qué se le dificulta expresar físicamente.


Sesión 2 (45 minutos):


Objetivo: Fomentar la reflexión sobre las habilidades y preferencias de cada alumno, y fortalecer su autoestima.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Realizar una dinámica en la que los alumnos compartan qué les gusta hacer y qué no les gusta hacer. Preguntarles por qué les gusta o no les gusta realizar esas actividades y cómo se sienten al hacerlas.

  2. Desarrollo (2