El calentamiento global y los ciclos biogeoquímicos

jazmin GQ
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa la transferencia de materia y energía entre los organismos de un ecosistema mediante redes y pirámides tróficas; elabora explicaciones, inferencias y predicciones consistentes con los modelos generados acerca de la pérdida o incremento de organismos en los eslabones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

desarrollo sostenible.


Sesión 1: El calentamiento global y los ciclos biogeoquímicos


Inicio (10 minutos):



  • Saludo a los estudiantes y recordarles el tema que se ha estado trabajando en las clases anteriores sobre los ciclos biogeoquímicos.

  • Realizar una pregunta motivadora para despertar el interés de los estudiantes: ¿Qué creen que sucedería si los ciclos biogeoquímicos se alteran en un ecosistema?


Desarrollo (30 minutos):



  • Explicar el concepto de calentamiento global y su relación con los ciclos biogeoquímicos.

  • Presentar gráficos, imágenes o videos que muestren cómo la alteración de los ciclos biogeoquímicos contribuye al calentamiento global.

  • Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre cómo se alteran específicamente los ciclos del carbono, nitrógeno y agua debido a la actividad humana.

  • Los grupos deberán utilizar fuentes confiables (libros, artículos científicos, páginas web de instituciones reconocidas) para recolectar información y elaborar una presentación sobre los efectos de la alteración de cada ciclo en el calentamiento global.


Cierre (10 minutos):



  • Cada grupo presentará su investigación al resto de la clase.

  • Fomentar la participación y el debate entre los estudiantes, promoviendo preguntas y reflexiones sobre las consecuencias de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en el calentamiento global.

  • Realizar una síntesis de lo aprendido y resaltar la importancia de comprender estos procesos para tomar decisiones más responsables y contribuir al desarrollo sostenible.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de presentación oral: Evaluará la claridad de la exposición, la organización de la información