Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles,

Julio Solis
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles,
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

derechos humanos y perspectiva de género.


Sesión 1:
Inicio: 10 minutos



  • Saludo y presentación del tema: "Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles" ¿Qué creen que significa este título?

  • Actividad de motivación: Mostrar imágenes de diferentes grupos sociales y culturales y pedir a los alumnos que identifiquen los elementos que conforman la identidad de cada grupo.


Desarrollo: 30 minutos



  • Presentación de conceptos clave: identidad, grupos sociales, grupos culturales, identidades juveniles.

  • Discusión en grupos pequeños: ¿Qué grupos sociales y culturales existen en su comunidad? ¿Qué características tienen estos grupos?

  • Puesta en común de las respuestas y elaboración de una lista en el pizarrón.


Cierre: 10 minutos



  • Reflexión individual: ¿Cómo influyen los grupos sociales y culturales en nuestra identidad?

  • Compartir las reflexiones en parejas y posteriormente en plenaria.

  • Asignar una tarea para la siguiente sesión: investigar sobre los derechos de niñas, niños y adolescentes en relación a la conformación de su identidad.


Sesión 2:
Inicio: 10 minutos



  • Recordar la tarea asignada y pedir a los alumnos que compartan sus hallazgos.

  • Presentar el problema: "Promover la diversidad y la inclusión en la escuela".

  • Motivar la discusión con preguntas: ¿Qué significa la diversidad en una escuela? ¿Cómo podemos promover la inclusión de todos los alumnos?


Desarrollo: 30 minutos



  • Formación de equipos de trabajo.

  • Planteamiento de un caso ficticio de exclusión en la escuela y pedir a los equipos que lo analicen y propongan soluciones para promover la diversidad y la inclusión.

  • Presentación de las propuestas por parte de cada equipo.