Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente.

Plan de clase

Enfoque de competencias.

Sesión 1:
Inicio:

• Presentación del tema: Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente.


• Actividad de motivación: Mostrar a los alumnos diferentes imágenes de manifestaciones culturales y artísticas, como danzas folklóricas, pinturas murales, música tradicional, entre otras. Pedirles que comenten qué emociones o sentimientos les generan estas manifestaciones.


• Plantear el objetivo de la clase: Elaborar un texto oral o escrito acerca de las manifestaciones culturales y artísticas que promuevan una sociedad incluyente.

Desarrollo:

• Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por una sociedad incluyente y por qué es importante promoverla.


• Presentar ejemplos de manifestaciones culturales y artísticas que favorecen la inclusión social, como obras de teatro que traten temas de diversidad, festivales que busquen la participación de distintos grupos étnicos, entre otros.


• Pedir a los alumnos que investiguen y seleccionen una manifestación cultural o artística que promueva una sociedad incluyente para realizar su proyecto comunitario.


• Organizar a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar y recopilar información sobre la manifestación cultural o artística seleccionada, incluyendo su origen, características y cómo promueve la inclusión.

Cierre:

• Cada grupo deberá compartir con el resto de la clase la manifestación cultural o artística que investigaron y explicar cómo favorece una sociedad incluyente.


• Realizar una reflexión grupal sobre la importancia de valorar y promover la diversidad cultural y artística en nuestra sociedad.


• Asignar la tarea de elaborar un texto oral o escrito sobre la