Comunicación y representación técnica
Isabel Gomez
Ubicación curricular
Contenido Comunicación y representación técnica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Difunde por diversos medios el funcionamiento y operación de sus proyectos, para dar a conocer sus alcances a distintas personas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Vida saludable
Plan de clase
competencia y promover el trabajo colaborativo.
Planeación de clase:
Tema: Comunicación y representación técnica
Objetivo (PDA): Difunde por diversos medios el funcionamiento y operación de sus proyectos, para dar a conocer sus alcances a distintas personas.
Metodología: Aprendizaje servicio
Enfoque: Competencia y trabajo colaborativo
Problema interdisciplinar: Lectura
Sesión 1:
Inicio:
- Saludo y presentación del tema: Comunicación y representación técnica.
- Introducción al concepto de comunicación técnica y su importancia.
- Presentación del problema interdisciplinar: Lectura y cómo puede ser una barrera en la comunicación técnica.
Desarrollo:
- Explicación de los diferentes medios de comunicación técnica: escrita, oral y visual.
- Ejemplificación de cada medio de comunicación técnica y su aplicación en proyectos tecnológicos.
- Realización de una actividad práctica de comunicación técnica escrita: los alumnos deberán redactar un breve informe sobre un proyecto tecnológico de su elección.
- Organización de grupos de trabajo colaborativo para la actividad práctica.
Cierre:
- Presentación y discusión de los informes realizados por los alumnos.
- Reflexión sobre la importancia de la comunicación técnica en la difusión de proyectos.
- Asignación de tarea: investigar diferentes medios de difusión para la próxima sesión.
Sesión 2:
Inicio:
- Recordatorio del tema anterior: Comunicación y representación técnica.
- Presentación de los medios de difusión investigados por los alumnos.
- Discusión sobre la importancia de utilizar diferentes medios de difusión para alcanzar a un público más amplio.
Desarrollo:
- Explicación del concepto de aprendizaje servi