Los seres vivos y los fenómenos naturales.

Halanna Ávila
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa en su lengua materna ideas acerca de por qué se producen algunos fenómenos naturales como el calor, el frío, un huracán o el rocío e indaga en diferentes fuentes de consulta.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Desarrollo del pensamiento crítico y científico.


Sesión 1:
Tema: Los seres vivos y los fenómenos naturales.


Objetivo: El alumno será capaz de expresar en su lengua materna ideas acerca de por qué se producen algunos fenómenos naturales como el calor, el frío, un huracán o el rocío.


Actividades:



  1. Inicio (15 minutos): Presentar una serie de imágenes de diferentes fenómenos naturales y preguntar a los alumnos si saben qué son y por qué ocurren. Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre ellos.

  2. Desarrollo (25 minutos): Organizar a los alumnos en grupos y entregarles material de consulta, como libros y revistas, sobre los fenómenos naturales. Los alumnos deberán indagar en estas fuentes para encontrar información sobre el tema y luego compartir sus hallazgos con el resto de la clase.

  3. Cierre (5 minutos): Realizar una reflexión grupal sobre lo aprendido en esta sesión y plantear preguntas para guiar la siguiente sesión.


Sesión 2:
Tema: Las partes del cuerpo humano.


Objetivo: El alumno será capaz de comunicar en su lengua materna las partes de su cuerpo.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Realizar una actividad de activación de conocimientos previos, como una canción o un juego, relacionada con el cuerpo humano.

  2. Desarrollo (30 minutos): Realizar una serie de actividades prácticas en las que los alumnos identifiquen y nombren las partes principales del cuerpo humano. Por ejemplo, se puede utilizar un muñeco de plástico para que los alumnos señalen las partes del cuerpo mencionadas.

  3. Cierre (5 minutos): Realizar una reflexión grupal sobre lo aprendido en esta sesión y plantear preguntas para guiar la siguiente sesión.


Sesión 3:
Tema: Relación entre