Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.

Halanna Ávila
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa en su lengua materna ideas acerca de por qué se producen algunos fenómenos naturales como el calor, el frío, un huracán o el rocío e indaga en diferentes fuentes de consulta.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Desarrollo de la planeación:


Sesión 1:


Objetivo: Los alumnos serán capaces de identificar y nombrar las partes principales del cuerpo humano.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre las partes del cuerpo humano.

    • Mostrar imágenes o dibujos de diferentes partes del cuerpo y preguntar a los alumnos qué nombre le darían a cada una.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Distribuir fichas con el contorno de un cuerpo humano y pedir a los alumnos que dibujen y nombren las partes principales.

    • Ayudar a los alumnos a identificar las partes y corregir cualquier error en los nombres.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Realizar una ronda de preguntas y respuestas sobre las partes del cuerpo.

    • Pedir a los alumnos que expliquen para qué sirve cada parte identificada.




Sesión 2:


Objetivo: Los alumnos serán capaces de identificar y explicar algunos fenómenos naturales.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Recordar con los alumnos lo aprendido en la sesión anterior sobre las partes del cuerpo.

    • Preguntar a los alumnos si conocen algún fenómeno natural y qué saben sobre él.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentar una serie de imágenes o videos cortos que muestren diferentes fenómenos naturales como el calor, el frío, un huracán o el rocío.

    • Promover la observación y el diálogo entre los alumnos sobre lo que están viendo.

    • Preguntar a los alumnos si saben por qué se producen esos fenómenos y guiarlos para que planteen hipótesis.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Realizar una actividad grupal en la que los alumnos compartan sus hipótesis y las argumenten.

    • Promover la reflexión sobre las respuestas y brindar inform