Producción y envío de cartas personales.

Plan de clase

Enfoque de aprendizaje centrado en el estudiante y promover la participación activa de los alumnos en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Sesión 1 (45 minutos):

Objetivo de aprendizaje: Reconocer palabras y expresiones que señalan tiempo y espacio en las cartas personales: allá, aquí, ahí, acá, hace tiempo.

Actividad 1 (10 minutos): Iniciar la clase mostrando a los alumnos ejemplos de cartas personales, resaltando las palabras y expresiones relacionadas con tiempo y espacio. Pedir a los estudiantes que identifiquen estas palabras y las anoten en sus cuadernos.

Actividad 2 (15 minutos): Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregar a cada grupo una carta personal. Pedir a los estudiantes que subrayen las palabras y expresiones que señalan tiempo y espacio en la carta que les fue asignada. Luego, cada grupo compartirá sus hallazgos con el resto de la clase.

Actividad 3 (20 minutos): En parejas, los alumnos redactarán una carta personal utilizando las palabras y expresiones trabajadas en la clase. La carta deberá incluir información sobre algún evento o experiencia vivida en un lugar específico y en un tiempo determinado. Los alumnos intercambiarán sus cartas y las leerán en voz alta frente a sus compañeros.

Sesión 2 (45 minutos):

Objetivo de aprendizaje: Aplicar el ciclo de la comunicación de manera práctica en la producción de cartas personales.

Actividad 1 (10 minutos): Recordar a los alumnos los pasos del ciclo de la comunicación: emisor, mensaje, receptor, canal y retroalimentación. Realizar una breve explicación de cada uno de los pasos.

Actividad 2 (20 minutos): En grupos pequeños, los alumnos recrearán el ciclo de la comunicación utilizando cartas per