México independiente: las condiciones sociales, económicas, políticas y culturales

Ariadna Guemes
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido México independiente: la vida cotidiana, las intervenciones extranjeras durante el siglo XIX, causas y consecuencias de conflictos territoriales, la defensa de la soberanía nacional y la conformación del estado laico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de los inicios del México independiente, cuáles eran las condiciones sociales, económicas, políticas y culturales, por qué se designó a Iturbide como emperador, identificar el contexto internacional, qué países querían dominar a México y el impacto en el territorio nacional de las invasiones extranjeras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

desarrollo de habilidades cognitivas, socioemocionales y éticas.


Secuencia didáctica - Sesión 1 (45 minutos)
Tema: México independiente: las condiciones sociales, económicas, políticas y culturales


Objetivo de aprendizaje:



  • Los alumnos indagarán acerca de las condiciones sociales, económicas, políticas y culturales durante los inicios del México independiente.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (5 minutos):



  • Dar la bienvenida a los alumnos y recordarles el tema que se abordará en la clase.

  • Plantear la problemática: ¿Cuáles eran las condiciones sociales, económicas, políticas y culturales en México durante los inicios de la independencia?



  1. Exploración del problema (15 minutos):



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

  • Entregar a cada grupo una serie de documentos y fuentes históricas relacionadas con las condiciones sociales, económicas, políticas y culturales de la época.

  • Los alumnos deberán analizar y discutir la información contenida en los documentos, identificando características importantes y formulando preguntas para profundizar en el tema.



  1. Investigación y análisis (20 minutos):



  • Cada grupo realizará una investigación adicional para responder las preguntas planteadas.

  • Los alumnos podrán utilizar recursos como libros de texto, enciclopedias, internet, entre otros.

  • Durante la investigación, los alumnos deberán registrar la información relevante en una hoja de trabajo.



  1. Puesta en común y conclusiones (5 minutos):



  • Cada grupo compartirá brevemente los resultados de su investigación.

  • Se fomentará el debate y la reflexión en torno a las conclusiones obtenidas.


Secuencia didáctica - Sesión 2 (45 minutos)
Tema: México independiente: Iturbid