Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Plan de clase

aprendizaje basado en competencias y promover la participación activa de los alumnos.

Sesión 1 (Introducción al tema): Duración 45 minutos

Objetivo: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de los roles de género en la vida cotidiana y su relación con la producción de textos discontinuos.

• Presentación de la temática: Iniciar la sesión con una lluvia de ideas sobre qué entienden por roles de género y cómo creen que influyen en la vida cotidiana.


• Actividad grupal: Dividir a los alumnos en grupos y entregarles diferentes recortes de revistas que muestren distintos roles de género. Los alumnos deberán identificar y analizar los elementos gráficos utilizados en los textos (tipografía, viñetas, espacios de la página, etc.).


• Debate en plenaria: Cada grupo compartirá sus hallazgos y se abrirá un debate sobre la influencia de los elementos gráficos en la organización y presentación de la información en los textos discontinuos.

Sesión 2 (Producción de textos discontinuos): Duración 45 minutos

Objetivo: Promover la producción de textos discontinuos considerando al destinatario y empleando elementos gráficos útiles para organizar y presentar información.

• Actividad individual: Cada alumno elegirá uno de los roles de género analizados en la sesión anterior y producirá un texto discontinuo que informe sobre las características y tareas asociadas a dicho rol.


• Uso de elementos gráficos: Los alumnos deberán emplear elementos gráficos como tipografía, viñetas, espacios de la página, interlineado, signos de puntuación, mayúsculas y minúsculas para organizar y presentar la información de manera clara y atractiva.


• Retroalimentación en pequeños grupos: Los alumnos se ag