Introducción a los números en el entorno

Francelia Sanort
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa números con distintos propósitos, y en distintas situaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

desarrollo integral de los niños, promoviendo habilidades cognitivas, emocionales y sociales.


Sesión 1: Introducción a los números en el entorno


Objetivo de Aprendizaje: Los alumnos utilizarán los números en distintas situaciones y contextos socioculturales, desarrollando habilidades numéricas para resolver problemas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y presentación del tema a través de una lluvia de ideas. Se les pregunta a los alumnos qué saben sobre los números y para qué los utilizamos.

    • Se les entrega un material didáctico con números y se les pide que los exploren y los manipulen.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Se realiza una actividad de conteo en el salón de clases, donde los alumnos deberán contar cuántas mesas, sillas, ventanas, etc. hay en el entorno.

    • Se propone una situación problemática relacionada con el entorno, por ejemplo, contar cuántos lápices tiene el profesor en su escritorio, y se les pide a los alumnos que lo resuelvan utilizando los números.

    • Se les da tiempo a los alumnos para que resuelvan la situación problemática en parejas o pequeños grupos.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Se realiza una puesta en común, donde los alumnos exponen las respuestas a la situación problemática y se discuten diferentes estrategias utilizadas.

    • Se resalta la importancia de los números en la resolución de problemas cotidianos y se refuerza el uso y significado de los números en distintos contextos.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: El profesor observará la participación activa de los alumnos durante la actividad de conteo y la resolución de la situación problemática, evaluando su capacidad para utiliz