Introducción al tema

Maguie Araujo
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones de proporcionalidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas de proporcionalidad en las que determina valores faltantes de números naturales, a partir de diferentes estrategias (cálculo del valor unitario, de dobles, triples o mitades).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

aprendizaje por indagación, lo que implica que los estudiantes serán los protagonistas de su propio aprendizaje. A continuación, se presenta la planeación de clase:


Sesión 1: Introducción al tema


Objetivo: Introducir a los alumnos al concepto de relaciones de proporcionalidad y desarrollar su capacidad de encontrar valores faltantes en situaciones problemáticas.


Estrategias:



  1. Iniciar la sesión con una actividad motivadora, como una pregunta desafiante relacionada con la proporcionalidad.

  2. Realizar una lluvia de ideas para que los estudiantes compartan lo que saben sobre proporcionalidad y situaciones en las que se pueden encontrar valores faltantes.

  3. Presentar ejemplos de situaciones problemáticas en las que se necesita encontrar valores faltantes y guiar a los alumnos para que identifiquen patrones y relaciones de proporcionalidad.

  4. Facilitar una discusión guiada sobre las diferentes estrategias que pueden utilizar para resolver situaciones problemáticas de proporcionalidad, como el cálculo del valor unitario, el uso de dobles, triples o mitades, entre otros.

  5. Realizar una actividad práctica en la que los estudiantes resuelvan situaciones problemáticas de proporcionalidad utilizando diferentes estrategias.

  6. Cerrar la sesión con una reflexión individual o grupal sobre lo aprendido.


Sesión 2: Aplicación de estrategias de proporcionalidad


Objetivo: Reforzar el conocimiento adquirido sobre proporcionalidad y desarrollar la capacidad de los alumnos para aplicar diferentes estrategias en la resolución de situaciones problemáticas.


Estrategias:



  1. Iniciar la sesión recordando brevemente lo aprendido en la sesión anterior.

  2. Presentar a los estudiantes diferen