La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país.
YUVANITZY GALAVIZ
Ubicación curricular
Contenido La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica, en el período de la conquista, cómo contribuyeron los diversos grupos sociales y cuáles fueron los que tuvieron más poder y mejores condiciones, en contraste a la situación de injusticia y dialoga acerca de la desigualdad que vivieron mujeres, hombres, niñas y niños de los pueblos originarios, afrodescendientes y personas esclavizadas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Interculturalidad crítica
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
diversidad cultural y de género.
Sesión 1:
Tema: La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país.
Objetivo: Identificar, en el período de la conquista, cómo contribuyeron los diversos grupos sociales y cuáles fueron los que tuvieron más poder y mejores condiciones, en contraste a la situación de injusticia y dialogar acerca de la desigualdad que vivieron mujeres, hombres, niñas y niños de los pueblos originarios, afrodescendientes y personas esclavizadas.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.
Duración: 45 minutos.
Secuencia didáctica:
- Introducción (10 minutos):
- Presentar el tema a través de una breve explicación sobre la vida cotidiana antes de la invasión europea y durante el período colonial en México.
- Plantear una problemática relacionada con la desigualdad social y de género en ese contexto histórico, por ejemplo: "Imaginemos que vivimos en la época de la conquista, ¿todos los grupos sociales tenían las mismas oportunidades y derechos? ¿Qué grupos crees que tuvieron más poder y mejores condiciones de vida?"
- Investigación y reflexión (20 minutos):
- Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles diferentes fuentes de información (textos, imágenes, testimonios, etc.) relacionadas con la vida cotidiana antes de la invasión europea y durante el México colonial.
- Los alumnos deberán analizar las fuentes y reflexionar sobre cómo contribuyeron los diversos grupos sociales en la historia de la comunidad, entidad y el país, así como identificar las desigualdades y la situación de injusticia que vivieron mujeres, hombres, n