Narración de sucesos autobiográficos.

Plan de clase

competencia y una estrategia de evaluación integral.

Sesión 1:
Tiempo: 45 minutos

Competencias a desarrollar:

• Comprender textos narrativos autobiográficos


• Reflexionar sobre las razones por las que los textos autobiográficos suelen estar narrados en primera persona del singular

Estrategias y actividades:

1. Iniciar la clase preguntando a los alumnos si saben qué es una biografía y qué es un suceso autobiográfico. Escuchar las respuestas y aclarar conceptos si es necesario.


2. Presentar a los alumnos el tema de la clase: narración de sucesos autobiográficos. Explicar que en esta clase aprenderán a leer textos autobiográficos y reflexionar sobre las razones por las que suelen estar narrados en primera persona del singular.


3. Mostrar a los alumnos ejemplos de textos autobiográficos, como fragmentos de diarios personales o autobiografías de personajes famosos. Leer en voz alta algunos fragmentos y analizarlos en conjunto, identificando características comunes y la presencia de la primera persona del singular.


4. Realizar una actividad práctica donde los alumnos escriban un breve suceso autobiográfico en primera persona del singular. Luego, los alumnos compartirán sus escritos con el resto de la clase, reflexionando sobre cómo se sienten al leer su propio relato en primera persona.

Sesión 2:
Tiempo: 45 minutos

Competencias a desarrollar:

• Analizar y comprender textos autobiográficos


• Reflexionar sobre las razones por las que los textos autobiográficos suelen estar narrados en primera persona del singular

Estrategias y actividades:

1. Retomar la actividad de la sesión anterior, donde los alumnos compartieron sus sucesos autobiográficos. Pedir a algunos alumnos que c