Explorando los nombres propios

yarazet Velazquez Torres
Preescolar 2º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue semejanzas y diferencias con los nombres de sus pares, por los sonidos, marcas gráficas o letras.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Enfoque: Desarrollo integral del niño, promoviendo la participación activa, la exploración y el juego como estrategias de aprendizaje.


Sesión 1: Explorando los nombres propios (15 minutos)


Objetivo: Reconocer y explorar los nombres propios de los compañeros, identificando semejanzas y diferencias en base a sonidos, marcas gráficas o letras.



  • Inicio: Saludo y calentamiento (5 minutos): Realizar una actividad de movimientos y estiramientos para empezar la clase de manera lúdica y activa.



  • Desarrollo: Presentación de los nombres propios (10 minutos): Mostrar a los niños diferentes tarjetas con los nombres de sus compañeros escritos. Invitar a cada niño a escoger su nombre y compartirlo con el grupo. Luego, colocar las tarjetas en un panel central y pedir a los niños que encuentren las semejanzas y diferencias entre los nombres.



  • Cierre: Reflexión y juego libre (5 minutos): Preguntar a los niños qué descubrieron sobre los nombres propios de sus compañeros y cómo se sintieron al compartir su nombre. Invitar a los niños a jugar libremente en el aula, utilizando los nombres propios como parte de sus juegos.




Sesión 2: Creando nuestro nombre propio (20 minutos)


Objetivo: Explorar la escritura de los nombres propios, reconociendo la importancia y significado de los mismos.



  • Inicio: Canción del abecedario (5 minutos): Repasar el abecedario a través de una canción divertida y participativa.



  • Desarrollo: Trazado de los nombres propios (10 minutos): Entregar a cada niño una hoja con su nombre escrito en mayúsculas y minúsculas. Invitar a los niños a seguir los trazos de las letras con lápiz o crayón. Acompañarlos en el proceso y promover la exploración de las diferentes f