Descubriendo nuestras características personales

Metzli Galván
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Aprecia las características y cualidades propias, así como las de sus pares y de otras personales.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

educación inclusiva y respeto a la diversidad.


Sesión 1: Descubriendo nuestras características personales
Objetivo: Que los alumnos sean capaces de reconocer y valorar sus características y cualidades personales.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Presentación de la sesión y explicación del objetivo. Preguntar a los alumnos qué saben sobre ellos mismos y cómo se sienten al respecto.

  2. Dinámica "El espejo" (15 minutos): Los alumnos se emparejan y se sientan frente a frente. Se les entrega un espejo pequeño y se les pide que se observen y mencionen una característica física que les guste de sí mismos. Luego, cambian de pareja y repiten el proceso.

  3. Actividad "Mi cualidad especial" (20 minutos): Cada alumno recibe una hoja de papel grande y se le pide que dibuje una cualidad o habilidad especial que tenga. Luego, se les invita a compartir su dibujo con el resto de la clase explicando por qué consideran que esa cualidad es importante.

  4. Cierre (5 minutos): Reflexión grupal sobre lo aprendido. Se les pregunta a los alumnos cómo se sienten al identificar y valorar sus características personales.


Sesión 2: Conociendo la diversidad cultural y lingüística
Objetivo: Que los alumnos reconozcan y valoren la diversidad cultural y lingüística presente en su entorno.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Repaso del objetivo de la sesión anterior y presentación del nuevo objetivo. Preguntar a los alumnos si conocen personas de diferentes culturas y cómo se sienten al interactuar con ellas.

  2. Cuento inclusivo (15 minutos): Lectura de un cuento que promueva la inclusión y el respeto a la diversidad cultural y lingüística. Se les invita a comentar sobre la historia y cómo se relaci