Efectos de la aplicación de fuerzas: movimiento y deformación.

JOSSELIN VALERIA VIZCAINO
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Efectos de la aplicación de fuerzas: movimiento y deformación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa de manera directa o en diversos medios, la trayectoria (recta, curva o circular) y rapidez (rápido o lento) de diferentes animales al desplazarse, como: mariposas, zopilotes, colibríes, hormigas, delfines, serpientes, entre otros, y registra sus conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Desarrollo de la planeación:


Titulo de la secuencia didáctica: "Explorando los efectos de la aplicación de fuerzas en el movimiento y deformación de los animales"


Objetivo general: Observar y registrar las diferentes trayectorias y rapidez de desplazamiento de diferentes animales, identificando los efectos de las fuerzas aplicadas en su movimiento y deformación.


PDA: Observar de manera directa o en diversos medios, la trayectoria (recta, curva o circular) y rapidez (rápido o lento) de diferentes animales al desplazarse, como: mariposas, zopilotes, colibríes, hormigas, delfines, serpientes, entre otros, y registrar sus conclusiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción (10 minutos):



    • Saludo y presentación del tema a través de una pregunta: "¿Alguna vez se han preguntado cómo se mueven los animales y qué factores influyen en su movimiento?"

    • Motivación: Mostrar imágenes de diferentes animales en movimiento y preguntar a los alumnos cómo creen que se desplazan y qué fuerzas están involucradas.



  2. Exploración (15 minutos):



    • Organizar a los alumnos en parejas y entregarles tarjetas con el nombre de diferentes animales.

    • Pedir a los alumnos que investiguen en libros, enciclopedias o internet cómo se mueven dichos animales (trayectoria y rapidez) y qué fuerzas están involucradas en su movimiento.

    • Proporcionar materiales como lápices, papel y colores para que los alumnos registren sus conclusiones.



  3. Compartir y discutir (15 minutos):



    • Invitar a algunas parejas a compartir sus conclusiones con el resto de la clase.

    • Fomentar la participación y el intercambio de ideas entre los a