Introducción

Reina Balam
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Desarrollo de Competencias.


Sesión 1: Introducción


Duración: 45 minutos


Objetivo: Introducir el tema de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una breve conversación sobre la importancia de los símbolos de identidad y pertenencia.

  2. Presentar a los alumnos el problema a resolver: "Los alumnos conocerán el himno, el escudo y la bandera de Yucatán".

  3. Realizar una lluvia de ideas sobre los símbolos que identifican a la comunidad, localidad o pueblo de los alumnos.

  4. Presentar a los alumnos los símbolos de identidad y pertenencia en Yucatán: el himno, el escudo y la bandera. Mostrar imágenes y describir su significado.

  5. Plantear preguntas para fomentar la reflexión y el análisis de los símbolos presentados.

  6. Asignar a los alumnos la tarea de investigar sobre el origen histórico de los símbolos de identidad y pertenencia en su comunidad, localidad o pueblo.


Sesión 2: Investigación


Duración: 45 minutos


Objetivo: Indagar acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión revisando las tareas asignadas en la sesión anterior.

  2. Permitir que los alumnos compartan sus hallazgos e investigaciones sobre los símbolos de identidad y pertenencia en su comunidad, localidad o pueblo.

  3. Promover la discusión y el intercambio de ideas entre los alumnos.

  4. Realizar una actividad en la que los alumnos elaboren un collage o un mural con los símbolos encontrados en su comunidad, localidad o pueblo.

  5. Reflexionar sobre la diversidad de símbolos que existen en diferentes comunidades, localidades o pueblos.
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