Introducción al tema

DANIELA THAINA REYES
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Ética y biodiversidad: Factores sociales que propician la convivencia armónica con el medio ambiente basada en el respeto, responsabilidad, justicia social y equidad con la naturaleza.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga acerca de los valores que necesitamos promover para conservar y proteger a la biodiversidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

desarrollo sostenible.


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los alumnos identificarán la importancia de los valores éticos en la conservación y protección de la biodiversidad.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Se les explicará a los alumnos el tema de la clase, resaltando la importancia de los valores éticos en la relación del ser humano con la naturaleza.

  2. Lluvia de ideas: Se realizará una lluvia de ideas en la que los alumnos mencionarán diferentes valores que consideren que son necesarios para conservar y proteger la biodiversidad.

  3. Lectura de textos: Se les proporcionará a los alumnos algunos textos cortos relacionados con la ética y la biodiversidad para que los lean en parejas y luego compartan sus opiniones.

  4. Discusión en grupo: Se formarán grupos pequeños y se les asignará una pregunta para discutir en grupo. Al final de la sesión, cada grupo compartirá sus conclusiones con el resto de la clase.

  5. Cierre de la sesión: Se realizará una breve reflexión sobre la importancia de promover los valores éticos para conservar y proteger la biodiversidad.


Sesión 2: Análisis de casos (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los alumnos analizarán diferentes casos relacionados con la relación del ser humano con la naturaleza y reflexionarán sobre los valores éticos presentes en cada caso.


Actividades:



  1. Presentación de casos: Se presentarán diferentes casos reales o ficticios relacionados con la relación del ser humano con la naturaleza y se les pedirá a los alumnos que los analicen en parejas.

  2. Discusión en grupo: Se formarán grupos pequeños y se les pedirá que compartan sus análisis de los casos. Cada grupo deberá identificar lo