Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.

Plan de clase

Aprendizaje por indagación y fomentar la participación activa de los alumnos.

Sesión 1:
Inicio (10 min):

• Presentar a los alumnos el tema de la clase y el objetivo que se espera alcanzar.


• Realizar una breve lluvia de ideas para conocer lo que los alumnos ya saben sobre los conceptos de divisibilidad, números primos, máximo común divisor (MCD) y mínimo común múltiplo (mcm).


• Mostrar a los alumnos ejemplos de situaciones cotidianas donde se utilicen estos conceptos.

Desarrollo (30 min):

• Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 personas.


• Entregar a cada grupo una serie de problemas relacionados con la determinación del MCD de dos o más números.


• Pedir a los alumnos que, en sus grupos, discutan y resuelvan los problemas utilizando criterios de divisibilidad y números primos.


• Mientras los alumnos trabajan, el profesor se acerca a cada grupo para guiar y apoyar su aprendizaje.


• Al finalizar el tiempo asignado, cada grupo presenta sus soluciones y se promueve la discusión en clase.

Cierre (10 min):

• Resumir los conceptos clave aprendidos en la sesión: divisibilidad, números primos, MCD.


• Plantear una actividad de reflexión individual donde los alumnos respondan preguntas sobre la importancia del MCD en la resolución de problemas.


• Recoger las respuestas de los alumnos y revisarlas para identificar posibles dudas o dificultades.

Sesión 2:
Inicio (10 min):

• Realizar una revisión breve de los conceptos aprendidos en la sesión anterior.


• Introducir el concepto de mcm y su relación con el MCD.


• Mostrar ejemplos de situaciones donde se utilice el mcm.

Desarrollo (30 min):

• Dividir a los alumnos en grupos y entregarles una serie de problemas relacionados con el