La identidad y cultura de pueblos de habla inglesa.

LAURA GABRIELA SILVA
Secundaria 1º Grado Lenguajes Inglés 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La identidad y cultura de pueblos de habla inglesa.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Recupera información para llevar a cabo presentaciones en inglés, orales y escritas, que describan rasgos étnicos, culturales e identitarios de hablantes de lengua inglesa.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

competencias, es decir, se deben especificar las competencias que se trabajarán en cada etapa.


Sesión 1:
Competencias a desarrollar:



  1. Recupera información relevante para llevar a cabo presentaciones en inglés.

  2. Expresa ideas de manera clara y coherente en presentaciones orales y escritas.

  3. Reconoce la importancia del aprendizaje de lenguas extranjeras en su futuro.


Inicio:



  1. Presentar a los alumnos el tema de la clase: La identidad y cultura de pueblos de habla inglesa. Explicar que se explorará la diversidad étnica, cultural e identitaria de los hablantes de inglés.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre la importancia del aprendizaje de lenguas extranjeras y cómo pueden influir en su futuro.


Desarrollo:



  1. Dividir a los alumnos en grupos de trabajo y asignar a cada grupo un país de habla inglesa.

  2. Cada grupo deberá investigar y recopilar información sobre la diversidad étnica, cultural e identitaria de su país asignado. Deberán buscar información sobre la historia, tradiciones, costumbres, comidas típicas, festividades, valores y creencias, entre otros aspectos relevantes.

  3. Los grupos deberán trabajar en la creación de presentaciones orales y escritas en inglés, utilizando la información recopilada. Se les brindará apoyo y asesoramiento durante esta etapa.


Cierre:



  1. Cada grupo presentará su trabajo ante el resto de la clase, compartiendo la información recopilada y destacando los rasgos étnicos, culturales e identitarios más relevantes. Las presentaciones pueden ser en formato de diapositivas, posters o cualquier otro medio audiovisual.

  2. Al finalizar las presentaciones, se abrirá un espacio para preguntas y comentarios de los demás alumnos.

  3. Reflexio