Exploración e introducción al tema

Susana Castañeda
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas o restas de números naturales de hasta cuatro cifras utilizando los algoritmos convencionales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

competencias, promoviendo el pensamiento crítico y la resolución de problemas.


Sesión 1: Exploración e introducción al tema (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Despertar el interés de los alumnos por el tema de suma y resta, así como establecer la relación entre estas dos operaciones.



  • Inicio (10 minutos):



    • Saludo y breve conversación sobre situaciones cotidianas en las que se utiliza la suma y la resta.

    • Realización de una lluvia de ideas en la pizarra sobre qué saben los alumnos acerca de la suma y la resta.



  • Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación de una situación problemática relacionada con el contexto de los alumnos que implique el uso de la suma y la resta. Por ejemplo: "En el mercado, María compró 3 kilos de manzanas y después vendió 1 kilo. ¿Cuántos kilos de manzanas le quedan?"

    • Trabajo en parejas o grupos pequeños para resolver la situación problemática utilizando los algoritmos convencionales de suma y resta.

    • Discusión en plenaria para compartir las estrategias utilizadas y las respuestas obtenidas.



  • Cierre (5 minutos):



    • Reflexión sobre la importancia de la suma y la resta en la resolución de problemas de la vida diaria.

    • Tarea: Realizar ejercicios de suma y resta utilizando los algoritmos convencionales de forma independiente.




Sesión 2: Profundización en el tema (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Fortalecer el conocimiento y la habilidad de los alumnos en la resolución de problemas de suma y resta utilizando algoritmos convencionales.



  • Inicio (10 minutos):



    • Repaso de la sesión anterior a través de una breve actividad de recordatorio, como un juego de preguntas y respuestas.



  • Desarrollo (30 minutos):



    • Realización de ej