Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.

Plan de clase

aprendizaje basado en competencias.

Tema: Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.

PDA: Observa croquis e identifica sus características y función.

METODOLOGÍA: Proyecto comunitario

Sesión 1 (45 minutos)

Objetivo de la sesión: Introducir a los alumnos en el uso de croquis y mapas, identificando sus características y función.

Secuencia didáctica:

1. Inicio (10 minutos)
   a. Saludo y breve conversación sobre la importancia de los croquis y mapas en nuestra vida diaria.
   b. Presentación del problema: ¿Qué sabemos sobre los croquis y mapas? ¿Para qué se utilizan? ¿Cuáles son sus características?

   
   



2. Desarrollo (30 minutos)
   a. Explicación teórica sobre los conceptos de croquis y mapa, sus características y función.
   b. Presentación de ejemplos de croquis y mapas reales, tanto de la comunidad como de otros lugares.
   c. Actividad de observación y análisis de croquis: Entregar a cada alumno un croquis sencillo y pedirles que lo observen detenidamente, identifiquen sus características y puedan describir su función.
   d. Plenaria: Compartir en grupo las observaciones y conclusiones obtenidas.

   
   



3. Cierre (5 minutos)
   a. Reflexión final sobre la importancia de los croquis y mapas en nuestra vida cotidiana.
   b. Asignación de tareas para la siguiente sesión: Investigar y traer ejemplos de croquis y mapas de lugares que les resulten interesantes.

   
   

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Rúbrica de observación de la participación en la actividad de análisis de croquis.
   Criterios de evaluación: Identificación de las características del croquis, capacidad de describir su función, participación activa en la plenaria.

   
   



2. Lista de cotejo