Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.

Plan de clase

Tema: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.

Objetivo (PDA): Resuelve problemas que implican avanzar (suma) y retroceder (resta) en la recta numérica.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Interdisciplinariedad: Atender al problema de que el alumno empieza con el proceso de sumar y restar cantidades de dos y tres cifras.

Enfoque: Pensamiento crítico y Artes y experiencias estéticas.

Duración total: 3 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción a la suma y resta en la recta numérica.

• Presentación del tema: Iniciar la clase mostrando a los alumnos una imagen de una recta numérica y preguntarles si saben cómo se utiliza.


• Indagación: Realizar preguntas a los alumnos, como "¿Qué creen que significa avanzar en la recta numérica?" y "¿Qué pasa cuando retrocedemos en la recta numérica?" para generar reflexiones y discusiones.


• Actividad 1: Dividir a los alumnos en parejas y entregarles tarjetas con problemas simples de suma y resta. Pedirles que resuelvan los problemas y representen las soluciones en la recta numérica.


• Discusión y reflexión: Invitar a los alumnos a compartir sus soluciones y explicar cómo llegaron a ellas. Fomentar la reflexión sobre la relación entre suma y avanzar en la recta numérica, y resta y retroceder en la recta numérica.

Sesión 2: Exploración de problemas de suma y resta en la recta numérica.

• Resolución de problemas: Presentar a los alumnos diferentes problemas que impliquen avanzar (suma) y retroceder (resta) en la recta numérica. Pedirles que resuelvan los problemas individualmente y representen las soluciones en la recta numérica.


• Actividad de arte: I