Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.

Jennifer Itzel Martínez
Primaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora sus posibilidades y las de otras personas para mostrar empatía acerca de las situaciones y condiciones que inciden en el desarrollo personal y colectivo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.
Objetivo: Explorar las posibilidades propias y de otras personas para mostrar empatía acerca de las situaciones y condiciones que inciden en el desarrollo personal y colectivo.


Metodología: Aprendizaje servicio


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Duración: 45 minutos



  1. Inicio (5 minutos)



  • Saludo a los alumnos y revisión de la sesión anterior.

  • Presentación del tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse



  1. Desarrollo (30 minutos)



  • Exposición del problema: Reconocimiento de las emociones para llegar a una comunicación asertiva a través del lenguaje verbal y escrito.

  • Conversación en grupo sobre la importancia del reconocimiento de las emociones y su relación con la comunicación asertiva.

  • Lectura de un cuento o texto relacionado con el tema. Señalar las emociones presentes en la historia y cómo afectan las relaciones entre los personajes.

  • Realización de actividades prácticas para identificar y expresar las emociones propias.

  • Juego de roles para practicar la comunicación asertiva en diferentes situaciones.



  1. Cierre (10 minutos)



  • Reflexión final sobre lo aprendido en la sesión.

  • Asignación de tareas para el siguiente encuentro.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación directa durante las actividades prácticas para identificar y expresar las emociones propias.



  • Se evaluará la capacidad del alumno para reconocer y expresar sus emociones de forma asertiva.



  1. Ejercicio escrito sobre la comunicación asertiva.



  • Se evaluará la comprensión del alumno sobre la importancia de la comunicación asertiva y su capacidad para aplicarla en diferentes situaciones.


Enfoque de aprop