La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación

Raquel Perez
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Problematiza sobre los factores políticos, económicos, culturales, tecnológicos, militares, religiosos que predominaban en los pueblos indígenas en el momento de su enfrentamiento con los españoles.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación


Objetivo (PDA): Problematizar sobre los factores políticos, económicos, culturales, tecnológicos, militares, religiosos que predominaban en los pueblos indígenas en el momento de su enfrentamiento con los españoles.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Interdisciplinaridad: Incorporar factores socio-políticos que predominaban en los pueblos indígenas.


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una


Fase 1: Inicio



  • Presentación del tema: Explicar a los alumnos el tema a tratar y la importancia de entender los factores que predominaban en los pueblos indígenas antes de su enfrentamiento con los españoles.



  • Actividad motivadora: Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos conocen acerca de los pueblos indígenas y su relación con los españoles.



  • Introducción al problema: Presentar el problema a los alumnos: "¿Qué factores políticos, económicos, culturales, tecnológicos, militares, religiosos predominaban en los pueblos indígenas en el momento de su enfrentamiento con los españoles?".




Fase 2: Desarrollo



  • Investigación en grupos: Dividir a los alumnos en grupos y entregarles material de investigación, como libros, artículos, videos, etc. para que indaguen sobre los factores mencionados en el problema. Se les pedirá utilizar fuentes confiables y realizar un análisis crítico de la información recolectada.



  • Discusión en grupo: Cada grupo deberá compartir los resultados de su investigación con el resto de la clase, destacando los factores que consideren más relevantes y debatiendo sobre las diferencias y similitudes entre los pueblos indígenas.



  • Análisis