La construcción colectiva de la paz

julissa cortres
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La construcción colectiva de la paz: situaciones que generan diferencias y conflictos que afectan la convivencia entre las personas y grupos de pertenencia, causas y formas de resolverlo a través del diálogo, la comunicación y la empatía, para contribuir a la convivencia y a la resolución de conflictos sin violencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que la paz es una construcción colectiva que demanda analizar críticamente las causas, desarrollo y consecuencias, de conflictos entre personas y/o grupos de pertenencia, y realiza propuestas para enfrentar las tensiones sin violencia, mediante la comunicación dialógica y la empatía.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: La construcción colectiva de la paz


Tema: La construcción colectiva de la paz: situaciones que generan diferencias y conflictos que afectan la convivencia entre las personas y grupos de pertenencia, causas y formas de resolverlo a través del diálogo, la comunicación y la empatía, para contribuir a la convivencia y a la resolución de conflictos sin violencia.


Objetivo (PDA): Comprender que la paz es una construcción colectiva que demanda analizar críticamente las causas, desarrollo y consecuencias de conflictos entre personas y/o grupos de pertenencia, y realizar propuestas para enfrentar las tensiones sin violencia, mediante la comunicación dialógica y la empatía.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Inicio (5 minutos): Presentar el tema de la clase y motivar a los alumnos a reflexionar sobre la importancia de la paz y la convivencia pacífica en su entorno.

  • Desarrollo (30 minutos):

    1. Presentar a los alumnos un caso ficticio de conflicto entre dos personas o grupos de pertenencia.

    2. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignar a cada grupo un rol relacionado con el conflicto (por ejemplo, uno podría ser el mediador, otro el observador, etc.).

    3. Con la guía del mediador, los grupos deberán analizar las causas y consecuencias del conflicto, así como proponer posibles soluciones basadas en el diálogo, la comunicación y la empatía.



  • Cierre (10 minutos): Puesta en común de las propuestas de solución de cada grupo y reflexión final sobre la importancia de resolver los conflictos de manera pacífica.


Atención al problema: Disciplina y comprensión lectora



  • Duran