Narración de sucesos autobiográficos
Mayra Cristel Hernández- Pensamiento crítico
- Igualdad de género
Plan de clase
Secuencia didáctica: Narración de sucesos autobiográficos
Sesión 1:
Objetivo: Comprender las características de los textos autobiográficos y reflexionar sobre las razones por las que suelen estar narrados en primera persona del singular.
Tiempo: 45 minutos
Actividades:
Presentación del problema: "Dificultad en los alumnos para realizar un texto autobiográfico con los sucesos que desea narrar y la organización". Explicar a los alumnos que trabajarán en el desarrollo de un texto autobiográfico y que el objetivo es reflexionar sobre las razones por las que estos textos suelen estar narrados en primera persona del singular.
Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben acerca de los textos autobiográficos. Anotar las respuestas en el pizarra.
Leer en voz alta un fragmento de un texto autobiográfico famoso y destacar las características que lo hacen autobiográfico.
Analizar en grupo los motivos por los que los textos autobiográficos suelen estar narrados en primera persona del singular. Fomentar el pensamiento crítico y el debate.
Reflexionar en grupo sobre la importancia de la igualdad de género en la narración de sucesos autobiográficos. Resaltar la importancia de dar voz tanto a hombres como mujeres en este tipo de textos.
Sesión 2:
Objetivo: Organizar y planificar los sucesos a narrar en un texto autobiográfico.
Tiempo: 45 minutos
Actividades:
Recordar la sesión anterior y el objetivo del trabajo: realizar un texto autobiográfico.
Explicar a los alumnos la importancia de la organización y planificación en la narración de sucesos autobiográficos. Mostrar ejemplos de cómo se puede estructurar un texto de este tipo.
Distribuir hojas de p