Las vacunas: su relevancia en el control de algunas enfermedades infecciosas
henrry giovanni chable
Ubicación curricular
Contenido Las vacunas: su relevancia en el control de algunas enfermedades infecciosas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe las características generales de las bacterias y los virus, formula hipótesis en torno al por qué de la rápida propagación de las enfermedades infecciosas que causan, y las contrasta con evidencias reportadas en fuentes con sustento científico.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Igualdad de género
Plan de clase
Planeación de clase para Biología - 1º de Secundaria
Tema: Las vacunas: su relevancia en el control de algunas enfermedades infecciosas
Objetivo (PDA): Describir las características generales de las bacterias y los virus, formular hipótesis en torno al por qué de la rápida propagación de las enfermedades infecciosas que causan, y contrastarlas con evidencias reportadas en fuentes con sustento científico.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Problemática a abordar: El salón no cuenta con internet, hay que usar por el momento la biblioteca.
Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una
Fases:
- Inicio:
- Motivación: Presentar a los alumnos un video corto sobre la importancia de las vacunas en el control de enfermedades infecciosas.
- Presentación del problema: Explicar a los alumnos que se encuentran en un salón sin internet y que tendrán que buscar información en la biblioteca para poder resolver el problema planteado.
- Formación de grupos: Organizar a los alumnos en grupos de 4 o 5 integrantes.
- Desarrollo:
- Investigación en la biblioteca: Cada grupo deberá acudir a la biblioteca y buscar información sobre las características generales de las bacterias y los virus, así como evidencias científicas sobre la rápida propagación de enfermedades infecciosas.
- Análisis y síntesis de la información: Los grupos deberán analizar y sintetizar la información encontrada en la biblioteca. Podrán utilizar herramientas como mapas conceptuales o cuadros sinópticos para organizar la información.
- Cierre:
- Socialización de resultados: Cada grupo deberá compartir con el resto de la clase las características generales de las bacterias y los virus, así como las hipótesis