Las vacunas: su relevancia en el control de algunas enfermedades infecciosas

henrry giovanni chable
Ubicación curricular
Contenido Las vacunas: su relevancia en el control de algunas enfermedades infecciosas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe las características generales de las bacterias y los virus, formula hipótesis en torno al por qué de la rápida propagación de las enfermedades infecciosas que causan, y las contrasta con evidencias reportadas en fuentes con sustento científico.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase para Biología - 1º de Secundaria


Tema: Las vacunas: su relevancia en el control de algunas enfermedades infecciosas


Objetivo (PDA): Describir las características generales de las bacterias y los virus, formular hipótesis en torno al por qué de la rápida propagación de las enfermedades infecciosas que causan, y contrastarlas con evidencias reportadas en fuentes con sustento científico.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problemática a abordar: El salón no cuenta con internet, hay que usar por el momento la biblioteca.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Fases:



  1. Inicio:



  • Motivación: Presentar a los alumnos un video corto sobre la importancia de las vacunas en el control de enfermedades infecciosas.

  • Presentación del problema: Explicar a los alumnos que se encuentran en un salón sin internet y que tendrán que buscar información en la biblioteca para poder resolver el problema planteado.

  • Formación de grupos: Organizar a los alumnos en grupos de 4 o 5 integrantes.



  1. Desarrollo:



  • Investigación en la biblioteca: Cada grupo deberá acudir a la biblioteca y buscar información sobre las características generales de las bacterias y los virus, así como evidencias científicas sobre la rápida propagación de enfermedades infecciosas.

  • Análisis y síntesis de la información: Los grupos deberán analizar y sintetizar la información encontrada en la biblioteca. Podrán utilizar herramientas como mapas conceptuales o cuadros sinópticos para organizar la información.



  1. Cierre:



  • Socialización de resultados: Cada grupo deberá compartir con el resto de la clase las características generales de las bacterias y los virus, así como las hipótesis