Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo: Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad, Implicaciones socioambientales de la preservación.

Guadalupe rojas
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo: Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad, Implicaciones socioambientales de la preservación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone y realiza acciones de consumo sustentable en su casa, escuela y comunidad para proteger y contribuir a preservar la biodiversidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo: Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad, Implicaciones socioambientales de la preservación.


Objetivo: Propone y realiza acciones de consumo sustentable en su casa, escuela y comunidad para proteger y contribuir a preservar la biodiversidad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema: Consecuencias del daño a la biodiversidad


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Saludo y revisión de expectativas de la clase.

    • Presentación del tema y del problema a trabajar.

    • Explicación de la importancia de la biodiversidad y el impacto de los estilos de vida y modelos de desarrollo en su preservación.



  2. Actividad de sensibilización (15 minutos):



    • Proyección de imágenes y vídeos que muestren la biodiversidad y las consecuencias del daño a la misma.

    • Reflexión en grupo sobre las emociones y pensamientos que surgen al ver estas imágenes y vídeos.



  3. Análisis del problema (20 minutos):



    • Formación de grupos de trabajo.

    • Planteamiento de preguntas guía para analizar las consecuencias del daño a la biodiversidad.

    • Investigación en línea y en libros sobre el tema, utilizando las preguntas guía como base.




Sesión 2:



  1. Socialización de la investigación (15 minutos):



    • Cada grupo comparte los hallazgos de su investigación con el resto de la clase.

    • Se promueve el debate y la reflexión sobre las implicaciones socioambientales de la preservación.



  2. Acciones de consumo sustentable (20 minutos):



    • Identificación de acciones concretas de consumo sustentable qu