La diversidad lingüística y sus formas de expresión en México y el mundo.

Yina Topete
Ubicación curricular
Contenido La diversidad lingüística y sus formas de expresión en México y el mundo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende textos narrativos y biográficos en inglés sobre la vida cotidiana, formas de interacción y comportamiento de hablantes de diversas lenguas de México y el mundo en el pasado, y lo expresa en organizadores gráficos, infografías u otras formas de presentación escrita y oral.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: La diversidad lingüística y sus formas de expresión en México y el mundo.


Objetivo (PDA): Comprende textos narrativos y biográficos en inglés sobre la vida cotidiana, formas de interacción y comportamiento de hablantes de diversas lenguas de México y el mundo en el pasado, y lo expresa en organizadores gráficos, infografías u otras formas de presentación escrita y oral.


Metodología: Proyecto comunitario.


Problema: Reglas y límites para una convivencia sana y pacífica e incluyente.


Enfoque: Inclusión y igualdad de género.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Sesión 1:


Inicio:



  • Saludo y presentación del tema.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre las lenguas que se hablan en México y en el mundo.

  • Mostrar imágenes de diversas culturas y lenguas para generar interés y motivación en los alumnos.


Desarrollo:



  • Explicar la importancia de la diversidad lingüística y cómo contribuye a la riqueza cultural del mundo.

  • Presentar un texto narrativo en inglés sobre la vida cotidiana de hablantes de diferentes lenguas.

  • Realizar una lectura en grupo del texto y fomentar la participación de los alumnos para responder preguntas relacionadas con el texto.

  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una lengua específica para investigar sobre su historia, formas de interacción y comportamiento en el pasado.

  • Cada grupo deberá crear un organizador gráfico o una infografía que presente la información recopilada en inglés.


Cierre:



  • Cada grupo presentará su organizador gráfico o infografía al resto de la clase, explicando lo que han aprendido sobre la lengua asignada.

  • Fomentar la participación de los alumnos con preguntas y comentarios sob