Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.

joara rodriguez
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Clasifica organismos de acuerdo con características comunes asociadas a la nutrición y reproducción, propone hipótesis en torno a posibles relaciones de parentesco entre ellos y las contrasta con fuentes de consulta, reconoce que todas las clasificaciones tienen alcances y limitaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para Biología en Secundaria 1º: Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.


Objetivo (PDA):



  • Clasificar organismos de acuerdo con características comunes asociadas a la nutrición y reproducción.

  • Proponer hipótesis en torno a posibles relaciones de parentesco entre ellos y contrastarlas con fuentes de consulta.

  • Reconocer que todas las clasificaciones tienen alcances y limitaciones.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problemática interdisciplinaria: El alumno conocerá la clasificación de los organismos de acuerdo a su forma de alimentarse.


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases:



  1. Inicio:



    • Presentar la problemática a través de un estímulo visual o una breve historia relacionada con la clasificación de los organismos según su forma de alimentarse.

    • Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre los diferentes modos de alimentación que conocen los alumnos.

    • Fomentar preguntas y cuestionamientos para despertar la curiosidad y generar interés en el tema.



  2. Desarrollo:



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles diferentes tipos de organismos para investigar (por ejemplo, herbívoros, carnívoros, omnívoros, detritívoros).

    • Proporcionar recursos como libros, internet y materiales audiovisuales para que los alumnos puedan indagar sobre las características de los organismos asignados.

    • Guiar a los estudiantes para que registren la información relevante y propongan hipótesis sobre posibles relaciones de parentesco entre los organismos de su grupo.

    • Promover la discusión y el intercambio de ideas entre los grupos para que contrasten sus hipótesis y argu