El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Plan de clase

Tema: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Objetivo: Reconocer que el patrimonio biocultural es resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Interdisciplinariedad: Atender al problema de falta de democracia en los alumnos

Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico

Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una

Instrumentos de evaluación formativa: 1) Cuestionario de comprensión sobre el patrimonio biocultural y su relación con las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad. 2) Presentación individual o grupal sobre la importancia de la democracia en el ámbito escolar y su relación con el espacio geográfico.

Sesión 1:

Inicio:

• Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre qué entienden por espacio geográfico y cómo creen que se construye.


• Presentar el objetivo de la clase y explicar la relevancia del patrimonio biocultural en la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad.


• Plantear el problema de falta de democracia en los alumnos y su relación con el tema de la clase.

Desarrollo:

• Dividir a los alumnos en grupos y entregarles un caso práctico relacionado con la relación entre el patrimonio biocultural y las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad.


• Pedirles que analicen el caso y busquen soluciones desde una perspectiva de interculturalidad crítica y pensamiento crítico.


• Facilitar materiales de apoyo como textos, imágenes o videos relacionados con el tema.

Cierre:

• Cada grupo present