La diversidad étnica, cultural y lingüística de México a favor de una sociedad intercultural.

Sussan Reyes
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad étnica, cultural y lingüística de México a favor de una sociedad intercultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende las ideas centrales y secundarias de textos relacionados con la diversidad étnica, cultural y lingüística, que favorecen una sociedad intercultural, para comentarlas en forma oral y escrita.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: La diversidad étnica, cultural y lingüística de México a favor de una sociedad intercultural.


Objetivo PDA: Comprender las ideas centrales y secundarias de textos relacionados con la diversidad étnica, cultural y lingüística, que favorecen una sociedad intercultural, para comentarlas en forma oral y escrita.


Metodología: Proyecto comunitario.


Problemática: Expresión oral y la inclusión.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de cada sesión:



  1. Inicio:



  • Saludo y presentación.

  • Motivación: Mostrar imágenes y videos que representen la diversidad étnica, cultural y lingüística de México.

  • Actividad introductoria: Realizar una lluvia de ideas en torno a la importancia de la diversidad y la inclusión en nuestra sociedad.



  1. Desarrollo:



  • Presentación del proyecto comunitario: Los alumnos trabajarán en parejas para investigar y recopilar información sobre una comunidad indígena de México y su contribución a la diversidad cultural y lingüística.

  • Asignación de comunidades indígenas: Cada pareja seleccionará una comunidad indígena distinta para investigar.

  • Investigación: Los alumnos buscarán información sobre la comunidad indígena asignada, su historia, tradiciones, lengua, y su influencia en la cultura mexicana.

  • Elaboración de un reporte: Los alumnos escribirán un reporte sobre la comunidad indígena asignada, incluyendo las ideas centrales y secundarias que evidencien su aportación a la diversidad étnica, cultural y lingüística.



  1. Cierre:



  • Exposición oral: Cada pareja presentará su reporte de forma oral, resaltando las ideas centrales y secundarias de la comunidad indígena que investigaron.

  • Reflexión: Se abrirá un espacio