Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales

Wendy Gallegos
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Hace preguntas sobre la naturaleza y, en colaboración con sus pares, pone a prueba ideas para encontrar respuestas que tengan sentido.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales
Objetivo (PDA): Hacer preguntas sobre la naturaleza y, en colaboración con sus pares, poner a prueba ideas para encontrar respuestas que tengan sentido.


Sesión 1: Introducción y exploración del tema (45 minutos)



  • Inicio: Saludo a los estudiantes y presentación del tema: Los seres vivos y su relación con los elementos, procesos y fenómenos naturales.



  • Actividad 1: Preguntas iniciales



    • Los estudiantes se sientan en círculo y se les pregunta qué saben sobre los seres vivos y los procesos naturales.

    • Se fomenta la participación de todos los estudiantes y se promueve el respeto a las ideas de los demás.

    • Se anotan en un pizarrón las preguntas o dudas que surjan durante la actividad.



  • Actividad 2: Observación de elementos y procesos naturales



    • Se prepara una serie de imágenes o fotografías relacionadas con elementos y procesos naturales, como plantas, animales, el ciclo del agua, etc.

    • Los estudiantes observan las imágenes y se les anima a hacer preguntas sobre lo que ven.

    • Se fomenta la participación activa y se les anima a compartir sus ideas y curiosidades.



  • Cierre: Reflexión y registro de preguntas



    • Se hace una breve reflexión sobre las preguntas que surgieron durante la actividad.

    • Los estudiantes eligen una pregunta que les interese y se les anima a investigar más sobre ella para la próxima sesión.

    • Se les pide que registren sus preguntas en un cuaderno o papel para llevarlo a casa.




Sesión 2: Investigación y trabajo colaborativo (45 minutos)



  • Inicio: Saludo a los estudiantes y recordatorio del objetivo de la sesión anterior.

  • Actividad 1: Trabajo en