Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas en la comunidad

Brayan Karim García
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas y la importancia de actuar y participar en la escuela, barrio, pueblo, comunidad, entidad y país; promover la cultura de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad con las personas afectadas y el entorno socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes orales, bibliográficas, hemerográficas, digitales algunos desastres asociados a fenómenos naturales y/o generados por acciones humanas ocurridos en la entidad y el país, a lo largo de la historia; utiliza entrevistas generacionales como recursos para obtener los testimonios.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas en la comunidad


Objetivo: Indagar en fuentes orales, bibliográficas, hemerográficas y digitales sobre desastres asociados a fenómenos naturales y acciones humanas ocurridos en la entidad y el país, a lo largo de la historia, utilizando entrevistas generacionales como recursos para obtener testimonios.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema a atender: Dificultades en la comprensión lectora, producción de textos, ortografía, razonamiento lógico-matemático y aplicación.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y planteamiento del problema (10 minutos)



  • Presentar a los alumnos el tema de la clase y explicar la importancia de actuar y participar en la comunidad para prevenir y enfrentar desastres.

  • Plantear el problema relacionado con las dificultades de los alumnos en comprensión lectora, producción de textos, ortografía, razonamiento lógico-matemático y aplicación.


Sesión 2: Investigación sobre desastres asociados a fenómenos naturales y acciones humanas (45 minutos)



  • Distribuir a los alumnos en grupos y asignarles diferentes fuentes de información: libros, revistas, periódicos, páginas web, testimonios de personas mayores, etc.

  • Los alumnos utilizarán las fuentes asignadas para indagar sobre desastres ocurridos en la entidad y el país, anotando información relevante y testimonios obtenidos en entrevistas generacionales.


Sesión 3: Análisis de la información y producción de textos (45 minutos)



  • Los alumnos discutirán en grupo la información recopilada y seleccionarán los desastres más relevantes para su comunidad.

  • Cada grupo deberá