Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad

Brayan Karim García
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora representaciones cartográficas de la entidad y el territorio nacional, considerando los puntos cardinales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad


Objetivo (PDA): Elabora representaciones cartográficas de la entidad y el territorio nacional, considerando los puntos cardinales.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema a atender: Los alumnos presentan dificultades en la comprensión lectora, producción de textos, ortografía, razonamiento lógico-matemático y aplicación.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Introducción al tema: Presentación del problema y los objetivos de la clase.

  • Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos acerca de las representaciones cartográficas y los puntos cardinales.

  • Actividad principal: Observar y analizar diferentes mapas de la localidad y/o comunidad. Identificar los puntos cardinales en cada uno de ellos.

  • Reflexión: Comentar las observaciones realizadas y destacar la importancia de las representaciones cartográficas para ubicarnos en el espacio.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Actividad inicial: Realizar una actividad de lectura comprensiva sobre el tema, con preguntas de comprensión para estimular la reflexión y el pensamiento crítico.

  • Actividad principal: Elaborar una representación cartográfica de la localidad y/o comunidad, considerando los puntos cardinales. Utilizar diferentes materiales y técnicas según los recursos disponibles.

  • Reflexión: Comentar los procesos de elaboración de los mapas y las dificultades encontradas.


Sesión 3 (45 minutos):



  • Actividad inicial: Realizar una actividad de escritura creativa sobre la importancia de los ecosistemas como sustento de la vida.

  • Actividad principal: Investigar y recopilar información sobre los ecosi