Situaciones de violencia en el aula y en casa

Edwin Santiago
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de violencia injusticia o discriminación, que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce actos de violencia, injusticia, desventaja o discriminación que ocurren en diferentes espacios e instituciones (escuela, unidades médicas, servicios públicos, entre otros), y es sensible a la manera en que ello afecta a las personas, colectivos y comunidades que son excluidos por edad, identidad de género, orientación sexual, origen cultural o étnico, el idioma que hablan, su origen nacional, rasgos físicos, discapacidad, religión, condición social y económica, entre otras características.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Situaciones de violencia en el aula y en casa


Sesión 1:
Duración: 45 minutos


Objetivo:



  • Reconocer actos de violencia, injusticia, desventaja o discriminación que ocurren en diferentes espacios e instituciones (escuela, unidades médicas, servicios públicos, entre otros).

  • Sensibilizar a los alumnos sobre cómo estos actos afectan a las personas, colectivos y comunidades que son excluidos por diversas características.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos)



  • Comenzar la clase con una breve reflexión sobre el respeto y la importancia de tratar a los demás de manera justa y equitativa.



  1. Introducción al tema (10 minutos)



  • Mostrar imágenes o videos que representen diferentes situaciones de violencia, injusticia o discriminación en el aula y en casa.

  • Realizar preguntas a los alumnos para que expresen sus opiniones y reflexiones sobre las imágenes o videos mostrados.



  1. Identificación de situaciones (15 minutos)



  • Organizar a los alumnos en grupos y entregarles tarjetas o papelitos con diferentes situaciones de violencia en el aula y en casa.

  • Los alumnos deberán leer las situaciones y discutirlas en grupo, identificando si se trata de una situación de violencia, injusticia, desventaja o discriminación.

  • Cada grupo deberá compartir una de las situaciones identificadas y explicar por qué creen que se trata de un acto de violencia, injusticia, desventaja o discriminación.



  1. Plenaria (15 minutos)



  • Realizar una puesta en común de las situaciones identificadas por los grupos.

  • Fomentar el diálogo y el intercambio de opiniones entre los alumnos.

  • Reflexionar sobre cómo estas situaciones afectan a las personas, colectivos y comunidades que son excluid