La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.

Sandra Ivonne Garza
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, expone razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, propone acciones para su cuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.


Nivel educativo: Secundaria 1º


Objetivo (PDA): Analizar información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, exponer razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, y proponer acciones para su cuidado.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema a atender de manera interdisciplinar: Tenemos especies endémicas en peligro de extinción.


Tiempo estimado: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa: Diseñar 2 instrumentos de evaluación formativa


Enfoque: Pensamiento crítico


Sesión 1:


Inicio:



  1. Dar la bienvenida a los estudiantes y contextualizar el tema de la clase.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre la importancia de la biodiversidad y su relación con el cambio de los seres vivos en el tiempo.

  3. Plantear el problema a los estudiantes: Tenemos especies endémicas en peligro de extinción.


Desarrollo:



  1. Presentar información sobre la biodiversidad local y las especies endémicas en peligro de extinción a través de fuentes directas (ej. muestras de especies, fotografías), orales (ej. testimonios de expertos), escritas (ej. artículos científicos) y audiovisuales (ej. documentales).

  2. Organizar a los estudiantes en grupos y asignarles una especie endémica en peligro de extinción.

  3. Pedir a los grupos que investiguen sobre la especie asignada, utilizando fuentes de información diversas.

  4. Facilitar el acceso a internet y a materiales audiovisuales para que los estudiantes complementen su investigación.

  5. Fomentar el pensamiento crítico y