Posibilidades de movimiento en diferentes espacios

Geraldinne Muñoz
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Combina movimientos que implican el control, equilibrio y estabilidad del cuerpo al realizar acciones de manera individual, en parejas o en colectivo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Posibilidades de movimiento en diferentes espacios


Objetivo (PDA): Combina movimientos que implican el control, equilibrio y estabilidad del cuerpo al realizar acciones de manera individual, en parejas o en colectivo.


Metodología: Aprendizaje servicio


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:



  1. Sesión 1 (Introducción):



  • Presentación del tema: "Posibilidades de movimiento en diferentes espacios". Explicar a los estudiantes que se explorarán diferentes formas de movimiento y cómo pueden utilizar su cuerpo de manera controlada, equilibrada y estable.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes espacios donde pueden moverse (parque, sala de juegos, patio, etc.) y las actividades que pueden realizar en cada uno.

  • Mostrar imágenes o videos de niños realizando distintas actividades físicas en diferentes espacios.

  • Fomentar la participación activa de los estudiantes, promoviendo la inclusión y respeto hacia la diversidad.



  1. Sesión 2 (Exploración y práctica):



  • Dividir a los estudiantes en parejas o grupos pequeños.

  • Asignar a cada grupo un espacio de juego o movimiento (por ejemplo, el patio). Cada grupo deberá planificar y ejecutar una actividad física en ese espacio.

  • Proporcionar materiales y recursos necesarios para cada actividad (conos, pelotas, cuerdas, etc.).

  • Los estudiantes deberán combinar diferentes movimientos que impliquen control, equilibrio y estabilidad del cuerpo durante la actividad.

  • Observar y guiar a los estudiantes durante la práctica, ofreciendo retroalimentación individualizada y promoviendo la inclusión de todos los participantes.



  1. Sesión 3 (Reflexión y evaluación):



  • Realizar una s