Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

Juanito Javier
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Determina y compara las medidas de tendencia central (media, mediana y moda) y de dispersión (rango y desviación media) de dos conjuntos de datos para tomar decisiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.


Objetivo (PDA): Determinar y comparar las medidas de tendencia central (media, mediana y moda) y de dispersión (rango y desviación media) de dos conjuntos de datos para tomar decisiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinariedad: Resolución de problemas de la diversidad étnica en la región a través de la realización de gráficas para concentrar la información.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de cada sesión:



  1. Inicio:



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Actividad motivadora relacionada con la diversidad étnica en la región, por ejemplo, una pregunta o una imagen que genere reflexión y debate.

  • Planteamiento de preguntas generadoras para guiar la indagación, como "¿Cómo podemos utilizar las medidas de tendencia central y de dispersión para analizar datos sobre diversidad étnica en nuestra región?".



  1. Desarrollo:



  • Explicación de los conceptos de medidas de tendencia central y de dispersión (media, mediana, moda, rango y desviación media) a través de ejemplos y ejercicios prácticos.

  • Instrucción a los alumnos para que recopilen datos relacionados con la diversidad étnica en la región y los organicen en conjuntos de datos.

  • Guía a los alumnos en la realización de cálculos de medidas de tendencia central y de dispersión para los conjuntos de datos recopilados.

  • Estímulo a los alumnos para que realicen gráficas que representen la información obtenida y para que analicen y comparen los resultados.



  1. Cierre:



  • Discusión y reflexión en grupo sobre los resultados obtenidos y su relación con la diver