Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas

Keny Flores
Ubicación curricular
Contenido Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Calcula potencias con exponente entero y la raíz cuadrada. Usa la notación científica.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase para Matemáticas - Secundaria 2º


Tema: Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas


Objetivo (PDA): Calcula potencias con exponente entero y la raíz cuadrada. Usa la notación científica.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinaridad: Atender a problemas de desinterés y desorganización de los alumnos


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Saludo y presentación del tema a través de una pregunta inicial: "¿Alguna vez te has preguntado cómo se pueden simplificar operaciones como las potencias y las raíces cuadradas? Vamos a explorar juntos su significado extendido y sus relaciones inversas."

  • Realización de una breve actividad de activación de conocimientos previos: Pide a los alumnos que escriban en sus cuadernos qué saben sobre las potencias y las raíces cuadradas. Luego comparten sus respuestas en grupos pequeños.


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  • Presentación de un problema real relacionado con el tema: "Imagina que eres un científico trabajando en un proyecto espacial y necesitas calcular rápidamente números muy grandes y muy pequeños. ¿Cómo podrías hacerlo?"

  • Organización de grupos de trabajo y entrega de una hoja de trabajo con problemas relacionados con el tema para que los alumnos resuelvan en conjunto.

  • Mediante una lluvia de ideas, invita a los alumnos a compartir sus estrategias de resolución y a discutir en grupo las diferentes formas de simplificar las operaciones y usar la notación científica.


Fase 3: Cierre (10 minutos)



  • Puesta en común de las soluciones encontradas por los grupos, promoviendo la participación de todos los alumnos.

  • Resumen de l